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기독교 교육과정-기독교 교육 총서11
미 리 보 기
기독교 교육에서 ‘교육’이란 하나님이 주신 학생들의 재능과 소질을 이끌어 내어 잘 표현하도록 육성하는 것이고, 마땅히 알아야 할 진리를 가르쳐서 깊은 인상을 주는 것이라고 할 수 있다. 이러한 교육을 하는데 아무런 절차나 과정이 없다면 효과를 거둘 수가 없다. 따라서 교육에는 교육과정이 필요한 것이다.
교육과정이란 크게 두 가지로 분류할 수 있는데 하나는 인류가 지금까지 쌓아온 경험에서 얻어지는 지식의 체계와 학습의 내용으로 형성되는 교과 교육과정이요 다른 하나는 학습자의 욕구, 필요, 목적에 기인하여 학습자 스스로 자발적 활동에 의하여 생기는 경험의 체계인 경험 교육과정이다.
여기에는 범위의 문제, 배열의 문제, 구조의 문제, 영역의 문제 등이 있는데 이를 잘 조화하고 체계적으로 만든다면 교육의 효과를 극대화시킬 수 있는 것이다.

저 자 소 개
서울여자대학교 사회학
총신대학교 신학대학원(신학석사)
이화여자대학교 교육대학원(교육학 석사)
미국 리폼드 신학대학원(기독교교육석사)
미국 웨스트민스터신학대학원(목회상담학박사)
미국 로욜라대학교 목회상담학 박사
스텔렌 보쉬대학교(신학박사)
총신대학교 종교교육과 교수
미국 상담학회, 심리학회, 기독교 상담학회 회원
한국성경적 상담학회 회장

목 차 보 기
제1장 기독교 교육과정의 특징
서론
교육과정의 의미

제2장 기독교 교육과정의 역사
구약 시대의 교육과정
신약 시대의 교육과정
중세 시대의 교육과정
종교개혁 시대의 교육과정
근대의 교육과정

제3장 기독교 교육과정의 유형
일반 교육과정의 유형
기독교 교육과정의 유형

제4장 기독교 교육과정의 원리
교육과정 구성의 원리
교육과정 구성의 절차

제5장 기독교 교육과정의 실제
한국 교회 교육과정의 실제
미국 교회 교육과정의 실제

제6장 기독교 교육과정의 전망
우리 교단의 특색
교육과정의 전망




 
 
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